一、专业名称及专业代码 (一)专业名称 计算机网络技术专业 (二)专业代码 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者。 3年. 表1:计算机网络技术专业职业面向
(一)培养目标 本专业主要培养与我国现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握本专业的基础知识和基本技能,在生产、服务和管理第一线工作的计算机办公应用、硬件维护、网络应用和软件应用的初、中级应用型专业人员。 本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能: (1)具有健康的身体,能适应职业岗位对体质的要求; (2)具有健康的心理、积极的心态、良好的耐受力和耐挫力,能适应社会和职业岗位竞争需要。 (3)具备良好的道德品质,较强的进取精神、责任意识、质量意识、安全意识和环保意识; (4)具有良好的人文素养,较强的人际交流能力、团结协作精神; (5)具备一定的继续学习能力、信息收集和处理能力、语言表达能力。 2、专业知识和技能 (1)掌握数据通信与接口技术,计算机网络和计算机安全的基本知识。 (2)具有结构化程序设计的原则及方法等基本知识,事件驱动程序设计和面向对象程序设计的基本知识,网络应用编程的知识。 (3)有网络硬件和软件设置、安装和维护的知识。 (4)具有网络多媒体应用背景下,使用各种常用工具软件的基本知识。 (5)具有通信网络接入技术的基本知识。 (6)具有网络技术专业必需的计算机软硬件配置、网络布线、网络操作系统、网络协议等基础知识; (7)具有熟练的计算机操作技能,能够进行网络操作系统和常用软件的安装与维护; (8)具有搭建和配置小型局域网的能力; (9)具有网络监控和维护基础知识,能够使用网络管理工具进行网络监控和维护; (10)能够进行网站的建立、发布、维护与管理; (11)熟悉国家有关法律法规,具有网络安全意识,掌握网络安全的基本技能。 (12)掌握程序设计基本方法,能编制简单程序; (13)熟悉计算机硬件的组装与维护,具有一定的营销能力; (14)熟悉网站架构;页设计的知识与技能; 六、课程设置及要求 公共基础课包括思想政治模块和文化学科模块,符合国家颁布的《中等职业学校专业教学标准》要求。 专业技能课包括专业核心课、专业技能(方向)课和实训课。 顶岗实习应按照专业对口的原则,到印刷包装类职业岗位直接参与生产过程,综合运用本专业所学的知识和技能,以完成一定的生产任务,并进一步获得感性认识,掌握操作技能,学习企业管理,养成正确劳动态度。 (一)公共基础课 1.思想政治模块
2.文化学科模块
(二)专业技能课 1.专业核心课
通过深入相关专业公司、企业进一步学习、了解计算机网络技术的更深层次的应用,与所学理论知识相结合,向工人师傅学习,培养良好的组织纪律性,增强劳动意识。 (四)课程结构
图1、计算机网络专业课程结构图
七、教学进程总体安排 (一)课程教学总体安排 说明: 1.综合实训根据实际考核时间安排。 2. 下企业实践在寒暑假进行,由企业鉴定,企业鉴定不合格不得分。实践企业可由学校指定,也可由学生自行选择,学生自选企业必须有学校的确认。 3.本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排,学校可根据实际情况灵活设置。 为加强实践环节,实施了“分段推进、工学结合”的人才培养模式。一些职业基础课程在校内完成,部分核心课程、综合实训、顶岗实习在校外实训基地完成,实现专业技能的逐步提高。“分段推进、工学结合”人才培养模式每个阶段学习内容、能力培养、教学要求等运行与实施过程如下: (1)第一学期在学校完成绝大部分职业基础课程和部分职业核心课程的教学任务。通过公共基础课程以理论为主、职业基础课程理论+实训、部分职业核心课程理论实践一体化学习,培养学生的岗位基本能力,同时使学生形成初步的关键能力。 (2)第二学期在校内教学及实训场所完成部分职业核心课程和岗位基本技能的学习。在校外实训基地(企业)安排教学实习,其特点是在工作中学习,在学习中学会部分职业工作,培养学生的岗位核心能力,进一步形成学生的关键能力。 (3)第三、第四、第五学期一方面继续在校完成部分职业核心课程的学习,另一方面安排学生在企业真实生产岗位上进行生产性实训,每个学生有专门的企业外聘教师指导。 (4)第六学期进行带薪顶岗实习(企业):学生分散进行顶岗实习,实现学生综合职业能力的全面形成,顶岗实习我们推行了目标化、任务化、成果化的管理。 在学生实习的管理上,依托企业参与,在教学质量保证体系的基础上,进一步完善以学校为主、企业参与的质量监控保障体系,强化生产实训等实践教学环节的质量控制、过程跟踪,进一步完善顶岗实习管理制度,生产实训管理制度等管理性文件,明确校企双方的权限、分工和职责;充实顶岗实习、生产实训工作程序、考核办法等程序文件,健全顶岗实习、生产实训、出勤率、合格率、产量、工作态度等考核点的作业文件记录.加强系企联席会议制度,对实训(或培训)、实习等环节的管理制度,工作程序、考核办法等内容进行内部审核,质量反馈,确保教学质量体系正常有效运转。 八、实施保障 (一)师资队伍 根据教育部颁发的《中等职业学校专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。 本专业专任教师应具有计算机科学、计算机网络、电子工程等相关专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书,网络工程师、网络设备调试员、局域网管理员高级以上技能证书。教师业务能力要适应行业企业发展需求,参加企业实践和技术服务。 专业实训指导教师必须具有行业、企业工作经历或经过行业、企业培训。应根据专业课程开设的需求,聘请一定数量的行业、企业专家或专业技术人员作为外聘教师。外聘教师应具有中级以上专业技术职称,参与学校教学与实践活动指导。 在校生与该专业的专任教师之比不高于18:1。 (二)教学设施 本专业应配备校内实训基地和校外实训基地。 1.校内实训条件
3、专业师资队伍 共有专业教师14人,其中高级职称1人,讲师12人,助教1人; (三)教学资源 在教材选用上,优先选用国家规范教材,其次选择行业内规范教材,在无对应规范教材,应经研究慎重选择正规出版社出版教材,对实训类教材,在符合相关教材编写要求的同时经所在学校审定后使用校本教材。 专业应配备相关的专业图书、期刊杂志以及相关数字资源等,丰富教学资源和专业学习需要。 (四)教学方法 1.公共基础课 公共基础课教学要符合教育部、省厅学业水平考试有关教育教学基本要求,按照培养学生科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。 2.专业技能课 专业技能课教学,按照学业水平考试及相应职业岗位的能力要求,强化理论实践一体化,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。围绕印刷包装核心能力培养,通过印前设计实训、印刷工序实训等环节开展实践训练,达到提升职业能力的目的。对于知识性、理论性教学内容,建议采用案例教学、对比教学等方法;对于方法、技能性教学内容,建议采用任务教学、角色扮演、情境教学等方法,利用校内外实训基地,将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。 (五)学习评价 1.注重职业道德教育,构建学生、老师、家长、企业、社会广泛参与的学生多元主体德育评价体系。 2.以过程性评价为主体,将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用规范纳入课程成绩评价范围,形成日常学业评价为主、期末考试为辅的过程性学业评价体系。 3.以职业资格鉴定为基础,将学业考核与职业资格鉴定相结合,允许用职业资格证书替代一定的专业课程成绩或学分。 4.以行业、企业评价标准为依据,形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制,切实加强和实化学生顶岗实习教学内容要求。 (六)质量管理 依据本标准制定实施性教学计划。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。 顶岗实习原则上安排在最后一学期,学校要加强实习学生的日常跟踪管理,为学生办理企业顶岗实习期间的意外伤害保险。 学校在本专业开展订单培养时,应保证必修公共基础课和专业核心课的教学要求,在此基础上可根据合作企业要求将订单特设课程作为专业方向课程实施。 九、毕业要求 1.符合学校德育要求,未触国家犯法律法规,; 2.通过规定年限的学习,修满规定的学时学分; 3.完成规定的教学活动,包括企业认知实习、跟岗实习和顶岗实习; 4.通过省学业水平考试; 5.取得至少一个专业相关职业资格证书; 6.达到人才培养方案规定的人才培养目标和规格要求。 |
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